语文同步学习与探究七年级上册（新课程资源系列）

《新课程资源系列 中学语文学与教指南 七年级（上）》共2册，《教学指南》1册，《学习指南》1册。《教学指南》供初中教师使用，《学习指南》供初中学生使用。二者一体化设计，相互照应，同步使用。

新课程资源系列中学语文教学指南 七年级上

封面

教学指南（教师用书）：体现完整教学设计，实现新课程、新标准、新教学、新中考的科学对接，弥补教学缺失环节，体现教—学—评一致。

图书基本信息

◆书名：义务教育新课程资源系列 中学语文教学指南 七年级 上册

◆书号：ISBN 978-7-5106-5584-5

◆出版社：现代教育出版社

◆出版时间：2018年8月

◆定价：69.00元

◆适用人群：中学教师

本书简介

本书是为教育部组织编写的初中语文教材（人民教育出版社・2016年版）七年级上册配套使用的“义务教育新课程资源系列”。《义务教育新课程资源系列语文教学指南七年级上册》（简称《教学指南》）供教师使用，与学生用书《义务教育新课程资源系列语文学习指南七年级上册》（简称《学习指南》）一体化设计，相互照应，同步使用。

教材全书共六个单元，每个单元包括阅读和写作两大板块，不同单元穿插知识短文、口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。为了发挥主题单元整体教学的效应，我们适当调整、整合和拓展了教学内容，进一步发掘和提炼了单元主题，以教材原有的六个单元为基础，分别围绕“拥抱自然，热爱生活”“我和我的家人”“学习与启蒙”“做一个好人”“人・动物”和“神奇的想象”六个主题，设计教学任务和活动。同时，增加了两个单元：一是起始单元“我向往的语文生活”，帮助学生建立小学到中学的语文学习之间的联系；二是总结梳理单元“我的语文学习地图”，引导、指导学生自己对本学期的学习进行反思、梳理、分享、提升。

《教学指南》和《学习指南》根据发展学生核心素养和《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，按照单元整体教学的思路，充分发挥主题单元的作用，选择和创设学习情境，精心设计学习任务和多样的学习活动。本书坚持教、学、评一致，将评价嵌入学习过程之中，安排单元练习与测评，通过进阶学习和评价，逐步全面落实课程标准和教材要求。本书还有网络版课件，以积极推进基于互联网环境的线上线下结合的混合式学习模式，引领语文教学变革。

本册目录

新课程资源系列 中学语文 学习指南 七年级上

封面

学习指南（学生用书）：体现学习过程，嵌入式评价与阶段性评价相结合，在大单元、大情境、大任务中完成学习活动，支持自主合作探究式学习。

图书基本信息

◆书名：义务教育新课程资源系列 语文学习指南 七年级 上册

◆书号：ISBN 978-7-5106-5587-6

◆出版社：现代教育出版社

◆出版时间：2018年9月

◆定价：36.00元

◆适用人群：中学学生

本书简介

本书是为教育部组织编写的初中语文教材（人民教育出版社・2016年版）七年级上册配套使用的“义务教育新课程资源系列”。《义务教育新课程资源系列语文学习指南七年级上册》（简称《学习指南》）供学生使用，《义务教育新课程资源系列语文教学指南七年级上册》（简称《教学指南》）与教师用书一体化设计，相互照应，同步使用。

《学习指南》共六个单元，每个单元包括阅读和写作两大板块，不同单元穿插知识短文、口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。为了发挥主题单元整体学习的效果，我们适当调整、整合和拓展了学习内容，进一步发掘和提炼了单元主题，以教材原有的六个单元为基础，分别围绕“拥抱自然，热爱生活”“我和我的家人”“学习与启蒙”“做一个好人”“人・动物”和“神奇的想象”六个主题，设计学习任务和活动。同时，增加了两个单元：一是起始单元“我向往的语文生活”，帮助学生建立小学到中学的语文学习之间的联系；二是总结梳理单元“我的语文学习地图”，引导、指导学生自己对本学期的学习进行反思、梳理、分享、提升。

《教学指南》和《学习指南》根据发展学生核心素养和《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，按照单元整体教学的思路，充分发挥主题单元的作用，选择和创设学习情境，精心设计学习任务和多样的学习活动。本书坚持教、学、评一致，将评价嵌入学习过程之中，安排单元练习与测评，通过进阶学习和评价，逐步全面落实课程标准和教材要求。本书还有网络版课件，以积极推进基于互联网环境的线上线下结合的混合式学习模式，引领语文教学变革。

本册目录

新课程资源系列 七年级语文编委会

◆顾问

张民生——国家教育咨询委员会委员 教育部普通高中课程标准修订综合组核心成员

朱慕菊——中国教育学会学术委员会副主任，教育部普通高中课程标准修订综合组核心成员

◆主任

崔允漷——华东师范大学课程与教学研究所所长、教授，教育部普通高中课程标准修订综合组核心成员

陆志平——江苏省教育学会副会长 、研究员、特级教师，教育部普通高中语文课程标准修订组核心成员

◆副主任

杨向东——华东师范大学教育学部教育心理系主任、教授，教育部普通高中课程标准修订综合组核心成员

张铁道——曾任北京教育科学研究所副院长、北京开放大学副校长，教育学博士、研究员

刘红云——北京师范大学心理学部教授，教育部普通高中课程标准修订综合组核心成员

杨晓哲——华东师范大学课程与教学研究所副研究员，教育部普通高中信息技术课程标准专家组秘书

◆主编

陆志平——江苏省教育学会副会长 ，教育部普通高中语文课程标准修订组核心成员

专家说明

《教学指南》《学习指南》和线上学习系统，三者一体化设计，完分发挥线上线下混合学习的综合效应。本套丛书聚焦每一个学生的学习，激发学生的学习兴趣，培育学生对祖国语文的感情;遵循语文学习规律，发掘教材单元的教育价值，精心设计教学活动，嵌入学习评价与反馈，整体提升学生的语文素养;引导学生积极主动地学习，创造性学习，在真实生活情境中学习，运用新的方法和技术学习，带他们走进智慧优美、丰富精彩的语文世界。

——陆志平 研究员、特级教师，教育部义务教育语文课程标准研制组修订组核心成员

此书根据学生发展的核心素养和《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求，依照统编初中语文教材的框架设计编写，以学生的学习为主线，选择和创设学习情境，精心设计学习任务和多样的学习活动;坚持教、学、评一致，将评价嵌入学习过程之中，逐步全面落实课程标准和教材的要求。编者在此书中积极探索线上线下结合的混合式学习和小学语文课程未来的发展方向，期待突破现有的教学模式，引领语文教学的变革。

——巢宗褀 华东师范大学教授、博士生导师，教育部义务教育语文课程标准研制组修订组组长

在现代课程背景下，语文应该怎样教、怎样学?这套语文教学配套用书，给广大师生提供了正确的路径。它以教材为基本凭借，引导师生根据单元教学任务，在具体情境中教语文、学语文。它拼弃了落实静态知识点、注重单线技能训练的惯常思路，在注重语文学习的整体性和实践性，最终指向语文核心素养提升方面，做了有益的探索。语文学习应该既切实、有用，又活泼、生动。我相信，这套丛书会发挥其引导和纽带作用。

——方智范 华东师范大学教授、博士生导师，教育部义务教育语文课程标准研制组修订组核心成员