著名作家是怎么评价骑鹅旅行记的

著名作家是怎么评价骑鹅旅行记的

《尼尔斯骑鹅历险记》这部小说是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫写作于1906年，作者借助民间故事以融合想象和现实的现代特色方式创作的。

本来是瑞典人民学校教师协会请塞尔玛·拉格洛夫为九年级的孩子们写一部有关瑞典地理的教科书。

拉格洛夫有着十年的教学经验，而她认为人民学校通过好的教科书能够实现“一种有普遍意义的教育，因此能大大缩小阶级差别”，因此这个写作任务正好符合她的理念，后来创作了《尼尔斯骑鹅历险记》，并且在发表的两年后获很了诺贝尔文学奖。

一

拉格洛夫出于她爱国的情怀，她也深知阅读好书对孩子们的教育意义，希望能为孩子们写出这样一部书。而一个善于用天马行空的想象讲故事的作家，经过辛苦奔波寻找创作灵感，让她想到了应该用另外的眼睛去看世界。首先是不用成人的眼睛去看，不是成年人如何教孩子去看世界，而要用一个孩子自己的眼睛去看世界，才能看到世界的奇妙；其次是不用人的眼睛去看世界，而要用动物的眼睛去看世界。作品中的主人公尼尔斯·霍尔格松其实已经不是一个“人”了，所以才能骑着鹅从天空中看到整个国家的面貌。

如果作者按照瑞典人民学校教师协会本意，写一部实用性的教材，用规规矩矩的语言，用严格的科学的逻辑，用就事论事的笔调去介绍瑞典各地有什么山川什么地貌，有什么民情什么风俗，估计它就只能是的？⼃传统的教材了。

作者的这种写作，也曾让出版方担心，学生对于故事性的兴趣可能转移他们对知识的重视。光是“旅行记”的书名就完全违反了出版者作为教材出版的初衷，但作者坚持自己的意见，她觉得：没有任何书名能掩盖这样的情况，即这本书是一部幻想之作。这部书也可以传达大量不同的知识，这是由评论家去说清楚的事情。

二

《尼尔斯骑鹅历险记》原本是作为一部给瑞典初中以下学生了解祖国概况的教材来策划出版的，确实是给孩子们写的书。但它的叙述方法采用的是童话和奇幻文学的形式，整部书就是一个梦幻的故事，好像是一个男孩子做了个长长的梦，梦见自己变成了一个巴掌高的小男孩，能够骑在鹅背上饱览祖国瑞典的山山水水，也经历了风风雨雨和各种危险，又听到了民间的各种传说。这使得作品具备童话的特色。

《尼尔斯骑鹅历险记》虽然不可否认是儿童文学作品，其实也是一本小小的有关瑞典的百科全书，其中的内容包括了瑞典的地理（包括各地区的介绍和山川、河流与湖泊）、自然（包括各种动物和植物）、经济（如工业、农业、采矿业、林业、渔业和造船业的发展）、历史（包括文物古迹）、教育（大学和普通学校）及社会和民俗等诸多方面。总之，读完完整的《尼尔斯骑鹅历险记》，读者可以对瑞典，至少是对二十世纪之前的瑞典有比较全面的了解。

这本书创作本意是作为介绍瑞典的学校教材而创作的，在书里我们也能深深的体会到了最重要的教育就是对下一代的思想道德方面的教育，可以让孩子们体会到瑞典文化的价值观念和人文主义精神。例如，在第44章“放鹅丫头奥萨和小马兹”中，他们的妈妈因为让身患肺结核病的病人到家里留宿，因此导致家破人亡的厄运，四个孩子先后染病而去世，丈夫出走，而她自己最后也染病去世，但垂危之际，妈妈对孩子说的是：

……（妈妈）对两个孩子说了很多次，要他们记住，她对让那个女病人住在他们家里从来没后悔过。妈妈这么说，当一个人做得对时，死就是不难受的。所有人都会死，谁也免不了。不过，人自己可以决定，是带着好良心***，还是带着坏良心***。

也许这段话可以帮助我们理解，为什么瑞典一直是欧洲接受难民最多的国家，尽管难民可能带来困扰，甚至其中混入的恐怖分子造成瑞典人的死亡，但是大多数瑞典人还是支持接受难民的政策，因为良心比生命更重要。

同样的例子可见于第47章“来自海尔叶山谷”的传说，卖木桶的男人在一群恶狼的追逐下面对一种两难选择：或是自己驾着雪橇逃跑，或是停下雪橇搭救一个路边的老婆婆，否则这个老婆婆就会被恶狼吃掉，而停下来他自己也有被吃掉的危险。他一开始选择自己逃走，但是立刻被自己的良心谴责，所以他勒住了马掉头赶到了老婆婆身边。

三

调皮的尼尔斯在这次旅行中也懂得了忠实和诚信的意义。比如，当他知道，只有在公鹅莫顿被宰杀的条件下他才能再变回人的时候，他想到的是乌普萨拉的大学生让他懂得的对朋友不可背信弃义的道理，因此宁可自己不再变成人，远游国外，也不愿意让患难与共的老朋友公鹅被宰杀。再如，在他承诺了未经许可不离开斯康森公园的时候，他在可以离开的情况下也不离开。

尼尔斯在段旅途中，表现的是那么善良，勇敢，智谋。

从这个旅程的开始，拇指大小的他并没有一丝畏惧过。白公鹅几次遇险，都是尼尔斯奋不顾身去救的，虽然充满了坚险。他也几次救过大雁们，因此得罪了狐狸密斯尔，狐狸一直不肯放过他，要置他于死地，当然他的善良也获得了很多动物们的帮助。在帮助别人时，他体现了他不光勇敢，也能体现他的侠义和智谋。例如，尼尔斯和大雁们去绵羊呆的洞里避难，当他知道有三只狐狸伤害绵羊们，他先和老绵羊合作勇敢的赶走了他们，为了让绵羊们以后再遭此难，第二天他和白公鹅利岛屿的特殊地形消灭了三只狐狸，本书有很多关于尼尔斯这类的故事。

本书有很强调的这种良心、勇敢、善意、诚信和忠义，正是瑞典价值观或者说“高贵理想主义”的具体内容，也展示了本书的教育意义。所以《尼尔斯骑鹅历险记》又是一部教育小说或成长小说，写了一个调皮捣蛋的少年成熟和成长的故事。

四

在《尼尔斯骑鹅历险记》中作者拉格洛夫在上世纪初写本书的时候，就已经表现出可贵的超前的环保意识。对环境破坏与保护的故事，也是写比较详细，附有逻辑性的，先破坏，再需要，然后醒悟，最后保护。

第19章“大鸟湖”里托肯湖边的那位农庄女主人，也正是在了解到排干湖水开垦耕地对鸟类的伤害的时候，才说服自己的丈夫放弃了这个计划。

第22章“卡尔和灰皮子故事”里讲述考尔莫顿这个古老的森林也是经历过被破坏到保护的过程。还好它的结局是“他们学会了照顾森林、热爱森林。人们完全忘掉了古老的对森林的敌意，而把森林看作自己最好的朋友。”

还有第30章“长子遗产”中她描写了疯狂的铜矿开采会给法伦城带来的严重污染，而矿山主心爱的姑娘不愿意搬到城里来嫁给他。这时矿山主做了深刻的反省这座城市的现状是用“浓重的刺鼻”“包裹在一片雾霾里”来强调严重性，归其原因也是矿山冶炼所致。

第54章里，当大雁阿卡和尼尔斯告别的时候，也说了一段表达作者自然观的话，觉得人类不应该认为这个地球上就只有他们自己，占用了一切自然资源，不顾其他动物的存在。

而现实中瑞典的，到处都是自然保护区，禁止随便砍伐森林，禁止随便捕猎，而这种人与自然共存的意识，我们已经也是能体会到的。

本书的译者万之先生也是很尊重原作的，他的翻译原则是尽可能忠实传达，忠实于原作。不随便添加一个词，也不轻易漏掉一个词；没有必要改动句子的结构，他是不改的。这也包括忠实于原作的风格，原作的风格简洁之处，也要同样简洁。